חושבים עתיד

כישורי הבנה גבוהים

אשכול, חולון

אלינור בכור

פנינה פרידמן, צאלה עברי

איך נפתח כישורי הבנה גבוהים בעקבות קריאת ספר בשימוש כלי בינה מחוללי תמונות

הבנה גבוהה המבוססת על שילוב של המידע הקיים בטקסט עם ידע קודם רלוונטי לטקסט באמצעות היסקים שאינם מאוזכרים ישירות ומפורשות בטקסט. נוצר ייצוג קוהרנטי של המשמעות ונבנית מפה מנטאלית של הסיטואציה המתוארת בטקסט. 

הבנה עמוקה של טקסט אינה נשענת רק על קריאה שטחית, אלא על היכולת לחבר בין מה שנאמר לבין ידע קודם, הקשרים תרבותיים, וסיטואציות חיים. כאשר תלמיד נדרש ליצור ייצוג חזותי של הבנתו, הוא חייב לפרש, להסיק ולהעמיק במשמעות הטקסט.

באמצעות שימוש במחוללי תמונות, נוצרת מפה מנטלית חזותית של האירועים או הרעיונות המרכזיים בסיפור – תהליך שמחייב חשיבה מסדר גבוה (היסק, הכללה, הבחנה בין עיקר לטפל, ראיית הקשר כולל).

מטרות:

פדגוגית: פיתוח הבנת הנקרא ברמות חשיבה גבוהות (הסקה, ניתוח, הכללה, פרשנות).

רגשית: הזדהות עם דמויות, הבנה רגשית של מצבים מורכבים וביטוי אישי.

חברתית: שיח מפרה בין תלמידים, חשיפה לפרשנויות מגוונות, למידה מכבדת זה מזה

שגרת חדשנות

מיומנויות כלים וכישורים

יצירת תמונה בעקבות קריאת הספר, המראה הבנה של המשמעות של הספר. 

• שיח עם התלמידים על דמויות, רגשות, נקודות מפנה ועל מסר הסיפור.
• כל תלמיד בוחר סצנה אחת מהספר שלדעתו מבטאת עומק רגשי/רעיוני, ויוצר עבורה תמונה באמצעות מחולל בינה מלאכותית.
• התלמיד מצרף הסבר קצר על הקשר בין התמונה לבין הבנתו את הטקסט (אפשר כהקלטה, טקסט, או הסבר בכיתה).
• המורה מתווך בין הקריאה להבנה – מחבר בין הרעיון המילולי לבין הביטוי החזותי: מדוע בחרת בזה? מה רצית שיבינו מהתמונה?

• כלי מומלץ: שימוש ב־, Bing Image Creator או Canva AI Image Generator ככלים להמחשת סצנה, רעיון או מסר מרכזי מתוך הספר.

• חשוב ללמד קודם מהי הבנה גבוהה ומהו ייצוג חזותי שמבוסס על פרשנות – לא רק “להמחיש סצנה”, אלא להציג את המשמעות שמעבר.
• התלמידים מגלים עניין גבוה בשילוב הטכנולוגיה, אך זקוקים להכוונה מדויקת בניסוח רעיונות.
• כדאי לקיים שיח קבוצתי על התמונות שנוצרו: אילו תובנות על הסיפור הן מציעות? האם הן מחדשות לנו משהו?
• לתלמידים מתקשים – לשלב תהליך כתיבה מונחית מראש עם שיח בזוג או בקבוצה קטנה לפני המעבר למחולל.

*ליווי מקצועי שוטף של היועצת מחזק את תחושת התמיכה ומאפשר יישום בפועל של התכניות.

קישור למצגת קריאה דיאלוגית לימור קולן https://meyda.education.gov.il/files/special/pedagogy/safa/dialogic-reading.pdf